État des lieux de l’enseignement du français
Date de soumission : 05/03/2015
LVE 1 (préciser) | LVE 2 (préciser) | LVE 3 (préciser) | LVE 4 (préciser) | Commentaires | |
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Primaire | Anglais | russe | |||
secondaire | Anglais | russe | Chinois | japonnais/allemand | |
Supérieur | Anglais | russe |
LVE 1 (préciser) | LVE 2 (préciser) | LVE 3 (préciser) | LVE 4 (préciser) | Commentaires | |
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Primaire | |||||
secondaire | |||||
Supérieur |
2.3. Effectifs des apprenants de français*
Préscolaire | Primaire (école de base) | Secondaire |
---|---|---|
10-15 | 50-60 |
4 hs par semaine au secondaire
10 hs par semaine à l’université
10 hs par semaine à l’université
3.1.1. Enseignement public
Préscolaire | Primaire (école de base) | Secondaire |
---|---|---|
3.1.2. Enseignement privé
Préscolaire | Primaire (école de base) | Secondaire |
---|---|---|
10-15 |
le français est dans la 6 ou 7e langue enseignée en tant que langue étrangère.
Le français est enseigné dans une école secondaire publique et deux écoles secondaires privées.
4-6 heures par semaine à partir de la première année du collège jusqu’à la fin du secondaire. Un groupe de français est crée en
Autre langue 1 (préciser) | Autre langue 2 (préciser) | Autre langue 3 (préciser) | Commentaires | |
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Primaire | russe | anglais | chinois/japonnai | |
secondaire | russe | anglais | chinois/japonnais | |
Supérieur | Anglais | russe |
Non
3.5.1. Établissements nationaux
Désignation | Cycles (niveaux) | Nombre d’élèves |
---|---|---|
Ecole française internationale d’Oulan-Bator | ||
Nombre total d’apprenants
Préscolaire | Primaire | Secondaire |
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3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)
Intitulé du certificat | Effectif |
---|---|
Université de Défense militaire | 6-7 apprenants par année |
Université de l’Agriculture | 10 apprenants par année |
3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?
Niveau | Nombre d’heures/semaine | Effectif |
---|---|---|
3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?
Niveau | Nombre d’heures/semaine | Effectif |
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3.6. Établissements français
Primaire | Secondaire | Supérieur |
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10-15 |
3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)
Désignation | Statut (public, privé, étranger) | Nombre d’élèves |
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Non
5.1. Nombre
Primaire | Secondaire | Supérieur |
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2-3 | 4 | 15-20 |
Oui
Oui
tourisme
Oui
Moyen par rapport au salaire médian.
Non
Non
Oui
Tableau départements francais
Désignation | Effectifs année 1 | Année 2 | Année 3 | Année 4 et + |
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Université Nationale | 20-25 | 20 | 18 | 15-18 |
Université des Sciences Humaines | 10-18 | 10-15 | 10-15 | 10-15 |
Non
Non
Culturelle |
Démocratique |
Économique |
Autres |
La diversité des langues et des cultures ; diffusion de la langue française
Volonté d’aller étudier en France ou dans les pays francophones ; travailler dans le domaine de tourisme ;
On peut supposer que compte tenu du développement des relations bilatérales franco-mongoles qui s’étendent dans différentes branches, la demande de spécialistes de français s’accroît. D’autre part, il existe un réel besoin de préparer les interprètes spécialisés dans les domaines tels que médecine, affaires, mines, géologie et tourisme.
- Augmenter le nombre d’écoles secondaires où le français est enseigné
- Augmenter le nombre d’heures de cours de français à l’Université
- Augmenter le nombre d’heures de cours de français à l’Université